هشتمين كنفرانس ملّي و پنجمين كنفرانس بينالمللي يادگيري و آموزش الكترونيكي
|
The 8th National and the 5th International Conference on e-Learning and e-Teaching (ICeLeT 2014) | |||||||||||||||
|
| |||||||||||||||
|
با توجه به پيشرفتهاي چشمگير درحوزههاي مربوط به يادگيري و آموزش الكترونيكي، پژوهشگاه علوم و فنّاوري اطلاعات افتخار دارد كه هشتمين كنفرانس ملّي و پنجمين كنفرانس بينالمللي يادگيري و آموزش الكترونيكي را با همكاري انجمن علمي يادگيري الكترونيكي ايران (يادا) در اسفندماه سال 1392 برگزار كند. اين كنفرانس دربرگيرندة همة وجوه مرتبط با يادگيري الكترونيكي در حوزههاي مختلف «فنّاورانه و مهندسي» و «پداگوژي و علوم تربيتي» است و از همة مقالههاي اصيل كه دربردارندة يافتههاي جديد در ابعاد گوناگون يادگيري وآموزش الكترونيكي است، استقبال ميكند. | |||||||||||||||
|
محورهای کنفرانس |
زمانهای مهم | ||||||||||||||
|
ـ وجوه مهندسی و فنّاورانه در یادگیری الکترونیکی ـ یادگیریـ یاددهی، طراحی، روششناسی و هنر تعلیم ـ جنبههای راهبردی، مدیریت و سازماندهی یادگیری الکترونیکی ـ تضمین کیفیت، ارزشیابی، ارزیابی و اعتبارسنجی در یادگیری الکترونیکی ـ جنبههای اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی در نظام یادگیری الکترونیکی ـ کاربردها و موردپژوهیها در نظام یادگیری الکترونیکی |
| ||||||||||||||
|
موضوعهای کنفرانس | |||||||||||||||
|
موضوعهای کنفرانس به شرح زیر (ولی نه محدود به آن) است:
• طراحي محيطهاي يادگيري الكترونيكي • ابزارهاي پديدآوري محتوای الکترونیکی (رایا محتوا) • سختافزارها و نرمافزارهای یادگیری الکترونیکی • امنیت اجزا، سامانه و شبکههای یادگیری الکترونیکی • راهبردهای آموزشی و هنرتعلیم و تعلم در یادگیری الکترونیکی • آثار فرهنگي و اجتماعي يادگيري الكترونيكي • مديريت محتوا و مديريت يادگيري • استانداردها و تعاملپذیری ابردادهها در یادگیری الکترونیکی • مديريت دانش در يادگيري الكترونيكي
|
• یادگیری الکترونیکی و نهضت متن باز • دادهکاوی و هستاننگاری در یادگیری الکترونیکی • هوش مصنوعي و يادگيري الكترونيكي • سكوهاي متن باز در يادگيري الكترونيكي • یادگیری تلفیقی • رايانش ابري در يادگيري الكترونيكي • یادگیری الکترونیکی • کاربردهای یادگیری الکترونیکی | ||||||||||||||
|
v برای کسب اطلاعات بیشتر به وبگاه کنفرانس (http://www.icelet.ir/fa/page.php?rid=18) مراجعه فرمایید. | |||||||||||||||